12月2日，我們有幸邀請到蘇州市教育科學研究院的錢建江老師蒞臨我校開展語文教學研究活動，并為我校語文教師開設講座。

上午，我校小學孫露副校長、初中部唐惠忠老師和周華軍老師分別開設了一節語文公開課，其中，孫老師和唐老師分別在六年級和七年級對文言文《狼》進行了同課異構展示，周老師則在九年級對“情景化”題目進行了解讀和訓練。

下午，錢老師對三位老師的課分別進行了點評。

孫老師的課令人印象深刻，她能夠將新課標中所要求的“閱讀與鑒賞”“表達與交流”和“梳理與探究”作為自己課堂活動的展開依據，并且將這三個方面比較好地整合在了一起。其中根據學生分享互學展開活動貫穿其中，激發了學生的自主性，并且注重朗讀教學，拓展補充資料豐富，將群文閱讀和整本書閱讀教學的意識也應用到了課堂中。

唐老師的課通過設置朗讀糾偏、譯文糾錯、插圖辯證和疑點辨析四個具有個性化的教學活動環節靈活地關聯了文言文的教學重點，有讀、有思、有說、有辨，充分地調動了學生參與的積極性，將對學生的思維培養落實到了語言實踐活動中來。

周老師的課則緊跟課程發展的步伐，并在課堂中有意識地落實“情景化”題目的解讀與分析，重視方法的指導，且不僅停留在解題方面的訓練，而更著重于對學生的思維訓練。

評課結束后，錢老師為老師們開設了“語文教學情境化設計”的講座。

首先錢老師以新課標為綱，向老師們傳遞了教育部命題的方向，文件中提出試題命制既要注重考查基礎知識、基本技能，還要注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，所以針對我們日常的課堂設計，也應該向情景化的方向進行思考，引導學生圍繞話題或現象來深入思考探究，綜合分析解決問題，在學以致用的過程中展現正確的世界觀、人生觀、價值觀。之后，錢老師向我們展示了許多“情境化”的優秀課例，例如在《秋天的懷念》一課中，立達中學的一位教師讓學生以課文為基礎設計一個課本劇，從劇幕設計切入學生對課文整體內容的把握；從人物、場景、道具和音樂的選用來細讀文本，揣摩文章的語言；從演劇目的環節讓學生切實感受到人物之間的情感表達。整個環節設置既符合情景又貼合教學目標，調動學生興趣的同時又鍛煉學生的思維能力，獲得了在座老師們的陣陣贊嘆。

講座在老師們的熱烈掌聲中結束了，老師們都表示在此次教研活動中收獲良多，希望錢老師能夠多多進校園，將更多教學前沿的思想傳遞給我們。