什么是“強基·融合”課程班？

為什么要重磅推出“強基·融合”課程班？

立足國家重大戰略需要，為創新新時代選拔、培養人才機制，2020年1月，教育部正式出臺《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，決定自今年起實施“強基計劃”。

倫華教育認真學習國家最新政策，深入領會文件精神，明確了“強基計劃”須從娃娃抓起的緊迫性。為暢通學生成長成才通道，大面積培養雙基穩固拔尖、綜合素質優秀的博慧學子，倫華實體校常熟國際學?，F已全力升級原有的特色班英特班，將其全新升格為“強基·融合”課程班。

強基·融合課程班，用意在于傾力實施強基·融合課程，借助“強基”與“融合”這兩條有效路徑，為莘莘學子行穩而致遠奠定扎實根基，并提供強勁動力。

“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源?！睆娀?，強化基礎知識、強健基本能力之謂也；

“山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深?！比诤险?，博融古今菁華、海納中西精粹之謂也。

今年9月，

常國十年積淀，

乘“強基計劃”之東風而推出

“強基·融合”課程班，

可謂水到而渠成！

相比以往的實驗班、融合班

“強基·融合”課程班在課程上具備哪些優勢？

課程特色：打破閱讀“唯學科”傾向，構建“全閱讀”課程，以課程建設為橋梁，促進學生語言智能、數學邏輯智能、空間智能、自我認知智能等的整體提高。具體涵蓋：

博物館課程：與博物館簽約，成立實踐基地，讓博物館成為學校；同時引入博物館理念，搭建VR體驗館，把教室變成博物館。

食農課程：利用學?！皞惛鞭r業生態基地，讓孩子親歷春種、夏忙、秋收、冬藏全過程，在實踐中培養熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品德。還將結合“24節氣烹飪日”初探健康飲食文化，提升食品安全意識，鍛煉學生獨立生存能力。

百家講壇課程：每季度邀請各行業精英名家進校園開設“名家講堂”，讓孩子與大咖零距離；每月邀請家長給孩子講述自己的工作、身邊的故事，“家長講堂”讓親子之間情意綿綿；每周舉行“學生講堂”，給每一位孩子自我展示的廣闊舞臺。

選讀“強基·融合”課程班

師資有保障嗎？

我們確信：小學一年級是學生習慣養成、興趣培養以及雙基夯實的關鍵階段。為建設好“強基·融合”課程班，學校特別成立了“強基·融合”課程指導中心，指導中心、學校教師發展中心資深教師與小學教導處將全景、全程督導課程實施。

另外，小學一年級任課教師將從博慧骨干教師中遴選；同時實行“雙班主任制+外教顧問進班制”，推行全體任課教師“全員德育導師制”，確保班級管理的高效率、全覆蓋與優質化。

選讀“強基·融合”課程班的孩子

如何實現學習方式上的升級呢？

當今時代，孩子不再需要大量的靜態知識，他們更需要的是面對未來的創造性、批判性思維和決策能力、信息整合能力。

項目式學習（Project-based learning）就是培養面對未來關鍵能力的先進的學習方式；

STEM教育研究和實踐，讓科學與創新得以融入每一個孩子的基因；

而“為愛而堅持”的走班制有利于因材施教，更可滿足不同潛質學生的發展需求。

“一切皆有可能”——一百種特色課程規劃專業技能發展。

博慧教育生態圈以生態思維為出發點，打造一間間沒有圍墻的教室。

常國辦好“強基·融合”課程班

底氣在哪里？

倫華教育創始人、常熟國際學?？傂ｉL、全國知名特級教師曹倫華先生指出：

常國自創辦以來，始終既腳踏實地又仰望星空，既強基固本又博融廣合。這樣一所“強基·融合”之校來辦“強基·融合”之班，誠可謂順勢而為。

事實上，常熟國際學校除了是中國STEM教育2029行動計劃首批種子學校、江蘇省首批STEM項目試點學校外，近年來還獲得了其他一系列亮眼的榮譽：

鯤鵬直上九萬里，“去以六月息者也”。

“強基·融合”課程班，

正是助力鯤鵬高飛九天的“六月息”。

我們堅信：

能強基，自能樂學樂思、日進日新；

有融合，方有大視野、大格局、大境界。

強基，則“萬丈高樓平地起”；

融合，則必“更上層樓”而“窮千里目”。